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对分课堂实操工作坊:带领老师走出传统教学泥潭

来源: 发布时间:2021-10-29 16:36:22 浏览次数: 【字体:

 

10月22日至29日由教师发展中心组织的对分课堂实操工作坊于在图书馆502室顺利开展。我校基础医学院左小红、管理学院周晶担任引导师,引导老师们进行为期一周的对分课堂实践与探索。

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10月22日上午,在左小红、周晶老师的带领下,老师们进行了对分课堂的理论学习,听取了学生们的学习反馈,学习了对分易教学平台的操作技巧,全面了解了对分课堂这一新型教学模式。

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什么是对分课堂?对分课堂怎么操作?对分课堂和传统教学相比有什么优势?左老师以“精讲”的形式向老师们介绍了对分课堂的关键知识点,并在讲授过程中运用对分课堂模式现场演绎了对分课堂的四个操作流程。

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精讲部分结束,老师们进行独立内化,形成个人“亮、考、帮”。

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独立内化结束,老师们分组讨论“亮、考、帮”,形成小组“亮、考、帮”,老师们讨论热烈,碰撞出许多思想火花。

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小组讨论结束,左老师引导大家分享本组的“亮、考、帮”,并对相关问题进行答疑,进一步解决了老师们的疑惑。

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为让老师们了解学生对这一教学模式的看法,左老师邀请了所授班级学生现身说法。同学们以线上和线下的方法分享了他们对于对分课堂的看法,普遍反映这一教学模式激发了自己思考,锻炼了自己的语言表达能力、自主学习能力、团队合力能力、创新能力……听了同学们的分享,老师们表示大受鼓舞,有了尝试改变教学现状的想法。

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有什么方式可以让对分课堂实施起来更便捷?周晶老师分享了“对分易”智慧教学工具在对分课堂中的运用技巧。周老师认为,对分易平台便捷,好操作、易上手,可以帮助老师实现课上、课下各类数据的收集,加强与学生互动,提升学习效果的同时还能减轻工作量。她对教学平台的各项功能进行了介绍,并展示了自己在课堂中是如何运用的,以及运用结果。老师们听后,由衷感叹这一工具的神奇之处。

10月22日至10月28日,老师们带着所学知识,将对分课堂教学模式在自己的课堂上进行实践运用,并进行反思。

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10月29日上午,老师们带着自己的实践结果及反思再次聚到一起进行交流讨论。

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医学与生命科学学院刘霞老师在《诊断学》、《诊断学实验》2门课上分别实施了对分课堂教学模式,她认为这一教学模式可以调动专科生的学习积极性,让学生在自主探索中学到更多知识,也能有助于学生反思学习效果。她还首次将对分易教学平台引入到课堂中,虽然有失误,但是大大活跃了课堂氛围。

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养生康复学院张福蓉以《中医养生康复学》的学生为实践对象,首次尝试了对分课堂并将对分易与课堂进行紧密结合,她认为,对分课堂的优势是:1让学生参与进来,主动思考,提出问题;2.减少老师的用嗓负荷;3.“亮考帮”本身是一种好的学习方法。她也认为,由于自己认识和实践有限,在运用对分课堂中还存在一些不足,但她有信心在将来做得更好。

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养生康复学院聂开迪老师在《网球肘的康复治疗》课中运用了对分课堂教学模式,收到了很好的反馈结果。他将对分课堂教学模式与BOPPPS教学模式进行融合,让学生在短时间内掌握重点知识并运用所学知识进行下一相关知识的学习,学生学习效果超出老师的预期,意外惊喜。他还分享了如何布置具有创意的课后作业、如何利用学生的“亮考帮”制作题库,老师们深受启发。

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3位老师分享结束后,在座老师们再次以独学、讨论、对话的形式进行学习,深入解决了对分课堂在实践中产生的问题。

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最后,左小红老师分享了她近3年使用对分课堂的心得,讲述了她在对分课堂中收获的甜和踩过的坑。她认为,自己在对分课堂中收获的甜更多,例如:得到学生的肯定,同行的认可,建立了全国高校医学类专业对分课堂教研基地、全国高校医学类专业对分课堂工作室,学校越来越多老师加入到对分课堂这一团队中,自己能游刃有余把控课堂等等。虽然她在对分课堂中踩过一些坑,但在自己、同伴以及学校的支持下都填平了这些坑,并且站到了更高的位置,她也有信心将这一教学模式继续用下去,带领更多教师走出传统教学泥潭。

周晶老师以资料的形式分享了她近年使用对分课堂收获的甜与踩过的坑:

收获的甜:

1、课堂气氛更活跃了

学生终于拿起了手上的课本进行阅读并且会带着问题去思考,很多时候学生总结提炼出来的问题让老师觉得惊艳。

2、教师上课轻松了

作为教师我自己也觉得轻松了不少,学生的正向反馈,课堂中的积极表现,让我的教学激情也高涨,充分体会了教学的乐趣。

3、教学改革的小伙伴多了

认识了一群志同道合的教学改革研究小伙伴,互相学习,不吝啬分享,共同提高。

4、教学改革的信念坚定了

坚定了教学改革的信念,大胆的进行尝试。也借助教学改革活动成功申报了校级教改课题,发表教改论文2篇。今后也打算沿着这一方向继续做深入的研究。

 

踩过的坑:精讲把控不够好

因为经验的积累还不够,有时无法做到很好的把握课程精讲的内容,没有做好取舍,导致时间有拖延,但这一现象随着实践次数的增多,正在慢慢改善。

 

不管是收获的甜还是踩过的坑,都是老师们教学生涯中独特的经历,是美好的回忆,也是继续前行的动力。希望越来越多的老师加入对分课堂教学模式的实践与探索,让中国式的教学智慧惠及更多教师!

终审:教师发展中心管理员
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